حسین سلطان محمدی کارشناس رسانه؛
«محفل ستارهها» فقط استعدادها را نشان ندهد؛ مسیر ستارهشدن را هم بسازد
حسین سلطان محمدی کارشناس رسانه و پژوهشگر مهمترین ظرفیت «محفل ستارهها» را الگوسازی برای نسل جدید دانست.
به گزارش روابط عمومی مرکز هنری رسانه ای نهضت، حسین سلطانمحمدی، کارشناس رسانه، با تأکید بر ظرفیت برنامه «محفل ستارهها» برای جذب نسل کودک و نوجوان به فعالیتهای قرآنی گفت: این برنامه زمانی به اثرگذاری کامل میرسد که علاوه بر نمایش استعدادها، مخاطبان را به استادان، مراکز آموزشی و حلقههای قرآنی سراسر کشور متصل کند.
حسین سلطانمحمدی درباره ارزیابی خود از برنامه «محفل ستارهها» اظهار کرد: طبیعی است که هر برنامه تازهای برای شناختهشدن و پیدا کردن جایگاه خود میان مخاطبان به زمان نیاز داشته باشد. «محفل ستارهها» نیز پس از چند دوره پخش، بهتدریج در حال دیدهشدن است، اما همچنان باید برای معرفی گستردهتر آن، بهویژه میان خانوادهها، برنامهریزی جدیتری انجام شود.
او ادامه داد: کودکان و نوجوانان امروز با کانالها، برنامهها و سرگرمیهای متنوعی روبهرو هستند. در چنین فضای شلوغی، تنها تولید یک برنامه خوب کافی نیست؛ خانوادهها نیز باید بدانند این برنامه چه زمانی پخش میشود و چه محتوایی در اختیار فرزندانشان قرار میدهد. والدین میتوانند زمان تماشای برنامه را به فرصتی خانوادگی تبدیل کنند تا کودکان با الگوهای مختلف قرآنی آشنا شوند.
این کارشناس رسانه مهمترین ظرفیت «محفل ستارهها» را الگوسازی برای نسل جدید دانست و گفت: کودکان در مرحلهای از رشد قرار دارند که آمادگی زیادی برای یادگیری و الگوبرداری دارند. وقتی نوجوانی همسن خودشان را میبینند که قرآن را زیبا تلاوت میکند یا در یک حوزه قرآنی توانمند است، بهطور طبیعی به یادگیری علاقهمند میشوند و ممکن است بگویند: «من هم میخواهم مانند او باشم.»
سلطانمحمدی افزود: مسئله اینجاست که برنامه پس از ایجاد این علاقه، باید به سؤال بعدی مخاطب هم پاسخ بدهد؛ اینکه برای یادگیری باید به کجا مراجعه کند، چه استادی را پیدا کند و در کدام مرکز آموزشی ثبتنام کند. در حال حاضر، اطلاعات منسجم و روشنی درباره حلقهها، استادان و مراکز آموزش قرآن در اختیار خانوادهها قرار نمیگیرد.
وی پیشنهاد کرد سامانهای جامع، شبیه یک «۱۱۸ قرآنی»، راهاندازی شود و توضیح داد: خانوادهها باید بتوانند بهآسانی متوجه شوند در تهران، اصفهان، خوزستان، سیستانوبلوچستان، کردستان یا هر شهر و روستای دیگری چه مراکز، محافل و استادان قرآنی فعالی وجود دارند. این اطلاعات میتواند بهصورت زیرنویس، سامانه اینترنتی یا درگاه ارتباطی برنامه در اختیار مخاطبان قرار گیرد.
او تصریح کرد: هدف این نیست که همه فعالیتهای قرآنی کشور زیرمجموعه برنامه قرار بگیرند؛ بلکه برنامه میتواند نقش هماهنگکننده و واسطه را ایفا کند. «محفل ستارهها» باید میان اشتیاقی که در کودک ایجاد میکند و امکان آموزش واقعی، یک پل ارتباطی بسازد.
این کارشناس رسانه با اشاره به تجربه برنامههایی مانند «حسینیه معلی» گفت: در بسیاری از هیئتها، مساجد و محافل مذهبی، کودکان و نوجوانان در کنار بزرگترها حضور دارند و فعالیتشان در قالب مجموعههایی سازمانیافته ادامه پیدا میکند. در حوزه قرآن نیز باید این سازمانیافتگی تقویت شود تا نوجوان علاقهمند بداند پس از تماشای برنامه چگونه میتواند وارد یک مسیر آموزشی مستمر شود.
سلطانمحمدی همچنین بر ضرورت معرفی استادان متنوع از نقاط مختلف کشور تأکید کرد و افزود: حضور استادان شناختهشدهای مانند حامد شاکرنژاد و احمد ابوالقاسمی برای برنامه ارزشمند است، اما در سراسر کشور استادان توانمندی وجود دارند که حلقههای آموزشی مؤثری دارند و باید بیشتر دیده شوند. معرفی این افراد، هم به کشف استعدادهای تازه کمک میکند و هم دسترسی مخاطبان شهرستانی به الگوهای نزدیکتر را افزایش میدهد.
وی در ادامه گفت: قاری ممتاز بودن لزوماً به معنای مدرس توانمند بودن نیست. آموزش به کودکان مهارت خاص خود را دارد. مدرس باید بتواند مفاهیمی مانند تجوید، شیوه تلفظ حروف، اتصال کلمات، تنفس، صوت و لحن و انواع قرائت را با زبانی ساده و قابلفهم توضیح دهد. بنابراین برنامه باید در کنار چهرههای مطرح قرآنی، از استادانی استفاده کند که تجربه واقعی آموزش به کودکان و نوجوانان را دارند.
او افزود: بسیاری از نوجوانان ممکن است به قرائت قرآن، مداحی یا فعالیتهای آوایی علاقهمند شوند، اما نمیدانند آموزش اصولی صوت، لحن، دستگاههای موسیقایی یا سلفژ متناسب با تلاوت قرآن را از کجا آغاز کنند. برنامه میتواند این مسیرها را بهصورت ساده و کاربردی معرفی کند و اجازه ندهد علاقهای که در مخاطب ایجاد شده، بدون نتیجه باقی بماند.
سلطانمحمدی خواستار توجه بیشتر برنامه به آموزش مفاهیم پایه قرآن شد و گفت: برنامه نباید فقط به اجرای تلاوت و تشویق شرکتکننده محدود شود. میتوان در خلال هر اجرا، نکات کوتاه و جذابی درباره معنای آیات، شیوههای مختلف قرائت، تاریخ کتابت و نقطهگذاری قرآن، تفاوت ترتیل و تحقیق و دیگر اطلاعات پایه مطرح کرد.
چنین بخشهایی باعث میشود مخاطب علاوه بر شنیدن تلاوت زیبا، چیزی هم بیاموزد.
این کارشناس رسانه ادامه داد: مسابقه پیامکی و سؤال پایانی میتواند بخشی از برنامه باشد، اما نباید تمام مشارکت مخاطب به ارسال پیامک محدود شود. محتوای آموزشی برنامه میتواند از طریق سامانههایی مانند «شاد»، مدارس و شبکههای آموزشوپرورش بازنشر شود و حتی زمینه شناسایی شرکتکنندگان دورههای آینده را فراهم کند.
او پیشنهاد کرد برنامه با مدارس و مسابقات دانشآموزی ارتباط بیشتری برقرار کند و گفت: فعالیت قرآنی در مدارس نباید تنها به خواندن محدود شود. آشنایی با مفاهیم، معانی آیات و سبکهای مختلف قرائت نیز میتواند در قالبی ساده و جذاب مورد توجه قرار گیرد. البته باید مراقب بود برنامه فقط استعدادهای بسیار استثنایی را نمایش ندهد؛ زیرا ممکن است کودک عادی احساس کند هیچگاه نمیتواند به آن سطح برسد.
سلطانمحمدی تأکید کرد: «محفل ستارهها» باید میان نمایش استعدادهای درخشان و معرفی الگوهای دستیافتنی تعادل ایجاد کند. مخاطب باید احساس کند حتی اگر در آغاز راه است، میتواند با آموزش و تمرین پیشرفت کند و در مسجد، مدرسه یا محله خود وارد یک حلقه قرآنی شود.
وی در پایان خاطرنشان کرد: پس از چند دوره پخش، اکنون تجربه مناسبی در اختیار سازندگان برنامه قرار گرفته است. اگر این تجربه به ایجاد شبکه آموزشی، معرفی مراکز قرآنی، حضور استادان متنوع و تولید محتوای کاربردی منجر شود، «محفل ستارهها» میتواند مانند برنامه «محفل» از مرزهای ایران فراتر برود و در کشورهای منطقه و دیگر نقاط جهان نیز مخاطب پیدا کند.
سلطانمحمدی گفت: این برنامه ظرفیت بالایی برای ایجاد علاقه به قرآن در نسل جدید دارد، اما موفقیت اصلی زمانی اتفاق میافتد که کودک پس از پایان برنامه، بداند قدم بعدی را چگونه و از کجا بردارد.
منبع: خبرگزاری صبا